Información del curso

La asignatura Proceso de Enseñanza–Aprendizaje tiene como propósito que el estudiante analice y comprenda el aprendizaje como un proceso humano, social y pedagógico, así como la enseñanza como una acción intencionada, situada y mediada, orientada al desarrollo integral de los sujetos en diversos contextos educativos. El curso parte del reconocimiento de la necesidad inherente del ser humano por aprender, vinculándola con las demandas educativas contemporáneas y los retos actuales de la práctica docente.

A lo largo de la asignatura, se abordan los conceptos fundamentales de enseñanza y aprendizaje, así como su relación dialéctica, enfatizando la importancia de la interacción entre docente, estudiante, contenido y contexto. Se analizan distintos estilos de aprendizaje y de enseñanza, reconociendo la diversidad de formas en que los sujetos aprenden y enseñan, y reflexionando críticamente sobre la pertinencia de diversificar estrategias, técnicas y modelos pedagógicos para atender dicha diversidad sin caer en reduccionismos o etiquetas.

Asimismo, el curso profundiza en el estudio de los principales modelos y teorías pedagógicas que han influido en la educación contemporánea, particularmente las aportaciones de Jean Piaget, Lev Vygotsky, María Montessori, Célestin Freinet y Paulo Freire, analizando sus fundamentos teóricos, sus implicaciones didácticas y su vigencia en los contextos educativos actuales. Estas teorías se abordan no solo desde una perspectiva conceptual, sino también desde su aplicación práctica, permitiendo al estudiante establecer vínculos entre teoría y práctica educativa.

Finalmente, la asignatura promueve el desarrollo de una mirada crítica y reflexiva sobre la labor docente, favoreciendo que el estudiante fundamente sus decisiones pedagógicas, diseñe propuestas de intervención educativa pertinentes y comprenda el proceso de enseñanza–aprendizaje como un fenómeno dinámico, complejo y en constante transformación, acorde a las necesidades de los sujetos y de la sociedad.