Ética FYC

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ética de vida aplicada a la profesión

Estudios sociales de México

CICLO:  Enero - Junio  2026

 

CLAVE:FI2009-09FI

 

HORAS/SEMANA: 2

 

TOTAL HORAS:32

CARRERAS:GDE,MCT,DAN a,

FYC.

 

 

 

 

 

 

 

 

II.  INFORMACIÓN DEL CATEDRÁTICO

 

NOMBRE:      Mtra.Rosa Margarita Acosta Alcalde

E-MAIL:       

8647@ulsachihuahua.edu.mx

TELÉFONO OFICINA:

HORARIO DE ATENCIÓN:

 

 

III.  OBJETIVO DEL CURSO

           

 

 

Al término del curso, el alumno será capaz de:

 

  • Elabora un juicio crítico frente a su entorno social, político, científico, cultural y económico, como toma de posición de un ciudadano ilustrado que participa de la vida democrática y que posee una actitud de constante pregunta frente a las realidades que lo rodean.
  • Está convencido de la necesidad de conducir la vida con criterios éticos de honradez, confiabilidad y solidaridad en el marco de una ética cívica que haga realidad otro mundo posible.
  • Que cada estudiante reconozca su papel como agente de cambio social, mediante una aproximación a las riquezas y los retos que persisten a lo largo de la historia de México

Objetivos específicos:

  • Recuperar la definición antropológica de cultura, su construcción a partir de un entorno natural e interacciones sociales
  • Familiarizarse con elementos de la cultura material e inmaterial que sobreviven desde diversos momentos del pasado en este país
  • Ubicar y emplear datos estadísticos para analizar datos sobre desarrollo, avances en IDH, pobreza, desigualdad, violencia en México
  • Exponer y defender reflexiones y opiniones argumentadas para el tema a comentar en cada unidad
  • Elaborar una reflexión conclusiva/proyecto sobre las posibilidades reales de aportar a un necesario cambio en el contexto sociocultural de México 

 

 

 

 

 

 

 

IV.  BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL AUDIOVISUAL

 

 

Libros:

  • Raíces de la Sabiduría. Buss Mitchell, Helen. CENGAGE. 2015
  • Proyecto de una Ética Mundial. Kung, Hans. Trotta. 2006.
  • Problemas Actuales de Moral. Hortelano, A. Sígueme. 2007
  • Banerjee, A., Duflo, Esther, Repensar la pobreza, Taurus, 2020
  • Brading, David A., La Nueva España: patria y religión, FCE, 2015
  • Camba Ludlow, Úrsula, Ecos de Nueva España. Los siglos perdidos en la historia de México, Penguin Random House, 2022
  • Escalante Gonzalbo, Pablo, Nueva historia mínima de México, Colegio de México, 2018 (segunda edición)
  • Florescano, Enrique, Etnia, Estado y Nación, Aguilar, 1997
  • Florescano, Enrique, Memoria indígena, Taurus, 1999
  • López Austin, Alfredo _López Luján, Leonardo, El pasado indígena, FCE, 2022 (tercera edición)
  • Sandel, Michael, La tiranía del mérito. ¿Qué ha sido del bien común?, Penguin Random House, 2020
  • Serrano Migallón, Fernando, México 1821-1824. La construcción del Estado, UNAM, 2021
  • Tanck de Estrada, Dorothy, Historia mínima de la educación en México, Colegio de México, 2010

 

 

  • Bolívar, Ingrid J., “La construcción de la Nación: debates disciplinares y dominación simbólica”, Colombia internacional 62, jul-dic 2005, 86-99
  • De Luca, Ana, “Cuando el Gobierno se olvida del ambiente”, Nexos, 1 de diciembre, 2020
  • Gussinyer i Alfonso, Jordi, “Sincretismo, religión y arquitectura en Mesoamérica (1521-1571)”, 1996, en dialnet.unirioja.es
  • Kraus, Arnoldo, “Patología de la pobreza”, Nexos, 1 de julio de 2020
  • Moy, Valeria, “Desigualdad: la herencia regional”, Nexos, 1 de julio de 2018
  • Martínez Bordón, Arcelia, “¿Equidad educativa?, pendiente”, Nexos, 1 de octubre de 2018

Páginas electrónicas de referencia

 

Videos

  • “Cineminutos contra la corrupción” escritos y dirigidos por Fernando Eimbcke (youtube)
  • “Migración. En busca del sueño americano”, en TV UNAM, 2021 (youtube)
  • “¿Qué puedo hacer? Biodiversidad mexicana www.biodiversidad.gob.mx
  • Serie: “Los pueblos indígenas de México” en www.nacionmulticultural.unam.mx

 “Violencia en el noviazgo, repensar el amor romántico” en Mesas de diálogo (youtube)

 

 

 

 

V.  ORGANIZACIÓN DEL CURSO

 

 

  • Exposiciones por parte del maestro y de los alumnos.
  • Lluvia de ideas
  • Lectura, análisis y discusión de artículos.
  • Análisis de material audiovisual.
  • Elaboración de presentaciones
  • Trabajo en equipo
  • Discusión grupal.

 

 

 

 

 

 

VI.  EVALUACIÓN DEL CURSO

 

 

Tres evaluaciones parciales…………………………………… 50%

Semestral …………………………………………………………50%

Calificación final …………………………………………………100%

 

NOTA: La calificación final será el promedio de los tres exámenes parciales + Actividad y/o examen semestral (porcentajes indicados)

 

 

 

 

VII.  POLÍTICAS DEL CURSO

 

 

ASISTENCIA:

 

El alumno debe ser puntual y asistir a clases. Para tener derecho a examen parcial deberá asistir al 90% de las clases, de lo contrario será calificado con SD (sin derecho a examen). El alumno que no acredite como mínimo el 70% de asistencias durante el curso será calificado con NP (No presentada) y no tendrá derecho a examen extraordinario, debiendo volver a cursar la materia.

                    

                           

 

 

Se justificarán faltas solo previa autorización de la Coordinación.

 

 

INTEGRIDAD ACADÉMICA:

 

DESHONESTIDAD ACADÉMICA

Es toda falta de integridad académica, incluyendo, pero sin agotar la lista: acciones fraudulentas, la obtención de calificaciones o grados académicos valiéndose del fraude, copiar total o parcialmente la labor académica de otra persona, plagiar total o parcialmente el trabajo de otra persona, copiar o intentar copiar, total o parcialmente las respuestas de otra persona a las preguntas de un examen oral o escrito, así como la ayuda o facilitación para que otra persona incurra en la anterior conducta.

 

PLAGIO

Plagiar es adoptar el lenguaje, ideas o conclusiones de otra persona y presentarlas como propias.

 

AUTOPLAGIO

Comete autoplagio el estudiante que presenta sus propios trabajos ya publicados como una investigación nueva.

 

SANCIONES

Todos los casos de deshonestidad académica serán sancionados en proporción a la falta y quedarán consignados por escrito en el expediente del estudiante.

 

REGLAS EN SALÓN DE CLASES:

 

El uso del celular y computadora está permitido solo si el docente lo autoriza.

No se permite comer en clase

No se permite el uso de cigarros, cigarros electrónicos ni vapeadores.

Respeto en el aula, por lo que no se permite el uso de vocabulario ofensivo o impropio durante la clase. Se deberá respetar la palabra, la opinión, el criterio y las creencias de cada uno de las y los participantes.

 

Se tomara en cuenta al faltar a estas reglas para la calificacion de parciales

 

 

 

 

 

 

VIII.  RECOMENDACIONES PARA EL EXITO

 

Se sugieren dos evaluaciones parciales y un trabajo y reflexión final equivalente a un ‘examen final’

 

Evaluaciones parciales 50%

 

Evaluación final

50%

Los alumnos deberán cumplir los reglamentos institucionales en término de asistencia puntual

 

 

 

 

 

 

IX.  PROGRAMACIÓN TENTATIVA DEL CURSO

                       
  1. INTRODUCCIÓN A LA ETICA

1.1.  Conceptos fundamentales de ética

1.2.  Ética profesional.

1.3.  La búsqueda de la Verdad, el Bien y la Belleza.

 

  1. EL SENTIDO ÉTICO EN LA EXISTENCIA HUMANA.

2.1.  La ética en la conducta humana.

2.2.  La ética profesional en el contexto social mexicano.

2.3.  Las falacias en el discurso del mexicano.

2.4.  Ética en la identidad lasallista.

 

  1. ESTRUCTURA ANTROPOLÓGICA DEL COMPORTAMIENTO MORAL.

3.1.  La libertad y la responsabilidad

3.2.  Relación entre el comportamiento, libertad y responsabilidad.

3.3.  Relación entre normas y valores morales.

 

  1. LA RESPONSABILIDAD

4.1.  La responsabilidad consigo mismo, familia y la sociedad.

 

  1. INTRODUCCIÓN: MÉXICO ENTRE NATURA Y CULTURA

5.1.  Definición antropológica de cultura: la relación entre el quehacer humano y el entorno natural 

5.2.  La realidad física del país: extensión, recursos naturales, biodiversidad

5.3.  Datos sociodemográficos recientes

 

  1. CONOCER LA AGRIDULCE RELACIÓN DE LOS Y LAS MEXICANAS CON SU HERENCIA INDÍGENA

6.1.  Una herencia viva en sonidos, olores, colores, sabores: elementos indígenas en la cultura mexicana (lenguas, música, gastronomía, arte y artesanía, zonas arqueológicas) 

6.2.  Un legado menos grato: víctimas del caciquismo, fatalismo, zonas culturales y prejuicios sociales

6.3.  BÚSQUEDA. La herencia viva: la situación de la población indígena en la vida del México actual

6.4.  DEBATE. La identidad mexicana, ¿integrarlos o dejarlos solos? [buscando una relación justa con nuestros indígenas]

 

  1. EVALUAR EL IMPACTO QUE TIENE EN LA CULTURA MEXICANA EL PASADO COLONIAL DE ESTA NACIÓN (DAR ÉNFASIS EN LO BUENO DEL PASADO COLONIAL Y NO SOLO EN LO MALO)

7.1.  La cultura material heredada desde ese periodo: arquitectura colonial, haciendas, el castellano hablado en México, la religión católica como vehículo de creencia

7.1.1.    El hecho Guadalupano

7.2.  Acentuación de rasgos culturales que retan al México de hoy: de las castas al clasismo; entre la ley escrita y la ley del más fuerte; un modelo de familia modelado por el machismo

7.3.  BÚSQUEDA. Datos que nos hablan de la desigualdad social en el México actual

7.4.  DEBATE. ¿Debemos enterrar el modelo de madre mexicana? Un legado de inequidad (respaldo de datos sobre desigualdad entre hombres y mujeres en México; las mujeres hoy entre el hogar y el mundo profesional)  - Doña Sara García y Marga López -

 

  1. JUSTIPRECIAR (PONERLE VALOR A) LAS CONSECUENCIAS QUE HA TENIDO PARA MÉXICO SU COMPLEJA RELACIÓN CON LA MODERNIDAD LIBERAL

8.1.  Los beneficios del Estado-nación: trazando los límites territoriales, secularización, constitucionalidad, símbolos patrios

8.2.  Los desafíos: los caudillos regionales, el centralismo político, la imitación de un modelo eurocéntrico de cultura

8.3.  BÚSQUEDA. Datos sociodemográficos que comparen la situación del campo y de las ciudades

8.4.  DEBATE. ¿Un mal necesario? Las ventajas y los retos de la migración interna e internacional en nuestro país

 

  1. DEBATIR SOBRE LOS RASGOS CULTURALES LEGADOS POR EL SIGLO XX EN NUESTRO PAÍS

9.1.  El rostro internacional de México: muralistas, escritores, arquitectos, empresarios

9.2.  Los grandes retos: una pobreza acentuada, crimen organizado, corrupción

9.3.  BÚSQUEDA. Ámbitos y tipología de la corrupción

9.4.  DEBATE. “Meritocracia”, ¿aliciente o marginación? (las dificultades de la movilidad social ascendente)

 

  1. BUSCAR RAZONES PARA EXPLICAR CUATRO PARADOJAS CONTEMPORÁNEAS

10.1.  Conciencia de sostenibilidad contra una cultura de desperdicio

10.2.  Discurso público sobre la salud contra un país de hambrientos y de obesos

10.3.  Luchas por la inclusión y la equidad contra violencia de género, de raza, de orientación sexual

10.4.  Educación para la competitividad contra una educación en la compasión y la solidaridad 

 

Se hace constar que los alumnos que cursan esta materia en la Universidad La Salle Chihuahua, conocen el contenido de la Carta Descriptiva de la asignatura.  Firmando al calce.

 

 

Nombre del alumno

Matrícula

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